Печать
Категория: Документы

Современное общество, во благо своего развития, требует творческих, оригинальных, неординарных, активных, инициативных и самостоятельных людей, так как именно такие люди способствуют развитию прогресса, появлению новых идей в производстве, промышленности, в культурном развитии общества в целом. Именно поэтому все больший вес в обществе приобретает творческая активная деятельность, которая формирует у человека ряд положительных качеств, необходимых в характере личности будущего рабочего, инженера, ученого.

Важным фактором и институтом развития творческих способностей личности выступает современная система дополнительного образования детей, основным компонентом которой является детское техническое творчество, динамично развивающееся, несмотря на все имеющиеся трудности, благодаря тому богатому наследию, которое было выработано не одним поколением ученых, специалистов широкого спектра технических наук, педагогов внешкольного образования.

Поддержка и развитие детского технического творчества соответствуют актуальным и перспективным потребностям личности и стратегическим национальным приоритетам Российской Федерации, изложенным в нормативных документах федерального и регионального уровня, которые направлены на повышение качества жизни населения, достижение экономического роста, развитие фундаментальной науки, образования, обеспечение обороны и безопасности страны.

Нормативно-правовой основой для развития технического творчества, учебно-исследовательской, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся и молодежи на региональном уровне являются:

Подробнее

alt : Закон Тамбовской области «Об образовании в Тамбовской области»

 

Подробнее

alt : Стратегия действий в интересах детей

 

Подробнее

alt : Программа

 

Подробнее

alt : Концепция развития дополнительного образования детей в Тамбовской области

 

Подробнее

alt : Концепция развития дополнительного образования детей в Тамбовской области

Подробнее

alt : Концепция развития дополнительного образования детей в Тамбовской области

 

Подробнее

alt : Комплекс мер

 

Подробнее

alt : Региональный комплекс мер

 

Современные тенденции развития технического творчества детей и молодежи 

Необходимость развития в Российской Федерации наукоемких технологий, создания высокотехнологичных производств, восстановления и создания промышленных предприятий, центров компетенций и точек технологических прорывов по приоритетным направлениям науки и техники неоднократно отмечается в выступлениях Президента Российской Федерации, Председателя Правительства и Министра образования и науки Российской Федерации, видных ученых и представителей бизнеса России.

В этой связи ключевыми задачами являются формирование технического мышления, воспитание будущих инженерных кадров в системе общего и дополнительного образования, создание условий для исследовательской и проектной деятельности обучающихся, изучения ими естественных, физико-математических и технических наук, занятий техническим творчеством, организация тематического отдыха и сетевого проектного взаимодействия. В условиях низкой мотивации детей к познанию и техническому творчеству особую актуальность приобретает задача по совершенствованию дополнительных общеобразовательных программ, созданию особых пространств и форм для интеллектуального развития детей и молодежи, их подготовки по программам инженерной направленности.

Необходимо формировать условия для развития образования, обеспечивающие расширенные возможности детей и молодежи получать знания из различных областей науки и техники в интерактивной форме «Исследовать – Действовать – Знать – Уметь», развивать у молодого поколения инициативность, критическое мышление, способность к нестандартным решениям. Одновременно важной задачей является поддержка талантливых детей и молодежи, а также детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья. Увлеченные познавательным и созидательным поиском дети и подростки со временем будут содействовать развитию инновационных технологий, науки и производства.

Ключевыми направлениями решения проблемы развития технологической компетентности на разных этапах жизненного пути и роста мотивации к выбору инженерных профессий, поддержки личностного и профессионального самоопределения, проектного мышления детей и подростков в мобильном обществе являются:

Создание в образовательных организациях мотивирующей интерактивной среды развития технологических компетентностей обеспечивает достижение следующих основных эффектов и результатов для различных целевых аудиторий:

для обучающихся и их родителей (законных представителей):

для образовательной организации:

для системы образования в целом:

Деятельность созданных на базе организаций общего и дополнительного образования центров молодежного инновационного творчества позволяет решить целый ряд задач по обучению школьников и студентов основам инженерного дела, созданию опытных образцов и деталей, формированию навыков трехмерного моделирования, прототипирования, знакомству с основами инженерной графики, web-дизайна и др. Кроме того, центры станут основой формирования технологической культуры и профессиональной направленности обучения на рыночно востребованные квалификации и позволят обеспечить индивидуализацию обучения, формирование у обучающихся исследовательских, социальных, общекультурных компетенций, что поможет выпускникам осознанно и ответственно выбирать траектории своего дальнейшего профессионального пути, строить маршруты личностного и профессионального развития, самореализации в высокотехнологической научно-технической сфере.

Одним из мощнейших инструментов подготовки детей по программам инженерной направленности, развитию технологических компетенций является просветительская и образовательная работа с детьми школьного возраста в рамках летних выездных научно-технических школ, профильных лагерей технической направленности, на специализированных площадках в период школьных каникул. Главным в содержании деятельности специализированного (профильного) лагеря является практическая отработка знаний, умений и навыков в определенном виде (видах) научно-технического и другого творчества, реализация образовательных программ и проектов, организация учебно-тренировочного процесса, выполнение коллективных или индивидуальных творческих и исследовательских работ, дополняемых обязательной системой воспитательных мероприятий, в том числе направленных на формирование здорового образа жизни, активной жизненной позиции, профилактику негативных явлений среди несовершеннолетних.

Деятельность в образовательных организациях школьных научно-исследовательских обществ обеспечивает:

Вовлечению детей и подростков в мир научных открытий с его историей, проблемами и перспективами способствует создание специализированных центров интеллектуального развития и творчества, основанных на принципе организации современного музея науки и техники («научая – развлекай, развлекая – научай»).

За рубежом подобные центры (типовое название Science Museum или Музей науки) уже более 30 лет строят свои экспозиции по принципу просветительского аттракциона. Сотрудники центров в партнерстве со специалистами из других профессиональных сфер создают интерактивные инсталляции, демонстрирующие различные технические изобретения и физические законы. Широко применяются новые образовательные информационные технологии. Центры становятся образовательным пространством для занятий по физике, химии, биологии и другим научным дисциплинам, а также междисциплинарным исследованиям. Сегодня в условиях прогрессирующего падения мотивации детей к познанию и творчеству, а также активной виртуализации особую актуальность приобретает создание современных центров интеллектуального развития и творчества детей и молодежи (ЦИРиТ). Создание ЦИРиТ дает возможность в интересной интерактивной форме донести до детей и подростков, школьников и студентов знания из различных областей науки, техники, спорта, культуры и искусства. ЦИРиТ обеспечивает:

Таким образом, интеграция ключевых направлений развития технического творчества и технологической компетентности детей и молодежи может решить широкий спектр задач по модернизации и расширению деятельности по развитию технического творчества, сформулированных в ряде документов федерального уровня и являющихся базовой основой для проектирования стратегии развития технической направленности дополнительного образования.

Кроме того, в Российской Федерации в последние годы широкое распространение получило создание детских технопарков и кванториумов, являющихся результатом успешной реализации стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей». Данная инициатива получила поддержку Президента Российской Федерации и направлена на формирование устойчивой многоуровневой системы внешкольной работы с детьми, базирующейся на государственно-частном партнерстве и реализации современных программ дополнительного образования с целью выявления и развития таланта в каждом ребенке.

Задачами инициативы являются:

Первыми технопарками, которые созданы и успешно функционируют в пилотных регионах страны, стали технопарки в сфере высоких технологий «It-парк» в Казани и Набережных Челнах, детские технопарки «Кванториум» в Ханты-Мансийске, Нефтеюганске и Югорске, московский детский технопарк «Кванториум» на территории технопарка «Мосгормаш».

Инфраструктура технопарков представлена мастерскими механообработки и промдизайна, проектными траекториями и квантумами по робототехнике, энергетике, It и хакингу, авиамоделированию и беспилотному транспорту, современной космонавтике, нейротехнологиям, нанотехнологиям, лазерным и биотехнологиям.

Таким образом, являясь площадками, где дети в проектном формате решают реальные кейсы и задачи по перспективным естественнонаучным и техническим направлениям, технопарки и кванториумы стимулируют интерес школьников к сфере инноваций и высоких технологий, оказывают поддержку талантливым подросткам, вовлекают их в техническое творчество и популяризацию престижа инженерных профессий среди молодежи.

Анализ состояния технического творчества детей и молодежи в региональной системе образования

Региональная политика в сфере технического творчества детей и молодежи спроектирована в контексте федеральной политики и направлена на решение целого ряда задач, включающих нормативно-правовое регулирование, обеспечение доступности дополнительного образования, обновление содержания и расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ, методическую поддержку, развитие кадрового потенциала, создание условий для вовлечения обучающихся в систему технического творчества, развитие системы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ, модернизацию инфраструктуры.

В образовательных организациях Тамбовской области накоплен богатый опыт реализации дополнительных общеобразовательных программ технической направленности, который может быть положен в основу проектирования современной модели развития научно-технического творчества детей и молодежи на уровне субъекта и отдельных муниципальных образований.

Всего в образовательных организациях области создано 425 учебных объединения (в 2015 году – 431, в 2014 году – 390) с охватом 5758 человек (в 2015 году – 5450, в 2014 году – 4656). Доля детей, занимающихся в объединениях технической направленности, от общего числа обучающихся в региональной системе ДО, выросла от 5,2% в 2015 году до 6,2% в 2016 году.

Это происходит, прежде всего, благодаря реализации комплекса мероприятий по формированию устойчивой мотивации обучающихся к занятиям научно-техническим творчеством: проведение презентаций опыта работы инновационных площадок и образовательных организаций, оснащенных высокотехнологичным оборудованием, мастер-классов, выставок технического творчества, соревнований, фестивалей, конкурсов по информационным и компьютерным технологиям.

Техническое творчество – это особый вид творчества, требующий значительных финансовых затрат. Поэтому многим детям, особенно в сельской местности, услуги дополнительного образования по технической направленности не доступны. В связи с этим стоит задача обеспечения доступности инфраструктуры для обучения каждого ребенка вне зависимости от его места жительства, решение которой возможно через введение новых организационных форм обучения: выездных, очно-заочных, дистанционных.

Обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ будет реализовано и за счет информационного сопровождения потребителей услуг дополнительного образования в сфере технического творчества. В первую очередь через создание открытых сервисов информационного сопровождения участников дополнительных общеобразовательных программ, которое обеспечит не только поддержку выбора программ, мастер-классов, экскурсий, формирования индивидуальных образовательных траекторий, но и приведет к повышению конкуренции в сфере услуг дополнительного образования, продвижению лучших практик и лучших поставщиков образовательных услуг в сфере технического творчества.

Этому будет способствовать и созданный в 2016 году региональный портал «Детское техническое творчество в Тамбовской области «Техносфера+», призванный обеспечить единое информационное пространство региональной системы дополнительного образования в этой сфере творчества.

Одним из главных содержательных компонентов технического творчества в региональной системе образования является программное обеспечение, которое представлено реализацией дополнительных общеобразовательных программ технической направленности. Количество этих программ в течение 3 лет остается примерно на одном уровне и составляет около 300. При этом их удельный вес от общего количества программ по другим направленностям ДО составляет всего 4,6%. Кроме того, в условиях постоянно растущих потребностей в инновационных организационных формах и технологиях (парки и музеи науки, мультипликационные студии и студии робототехники, творческие мастерские, др.) остро стоит проблема обновления содержания дополнительных общеобразовательных программ технической направленности и расширения спектра программ, учитывающего тенденции развития профессий, рынков труда, информационной среды и технологий.

Главный акцент в решении этой проблемы поставлен на ресурсную поддержку и методическое сопровождение обновления содержания и расширения спектра программ.

Для этого привлекаются лучшие педагоги региональной системы дополнительного образования в сфере технического творчества, специалисты инновационных площадок, Центров технического творчества, высшей школы и ИПК, профильные специалисты.

В ближайшее время на федеральном и региональном уровнях будет сформирована необходимая нормативная база обновления содержания дополнительных общеобразовательных программ, которая позволит реализовывать их не только в сетевой форме, но и непосредственно на производстве (практическое обучение).

Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ предполагает также увеличение предложения, нормативную регламентацию, методическую и кадровую поддержку программ дополнительного образования, реализуемых в каникулярный период.

В 2016 году в области успешно апробирована летняя профильная смена технической и естественнонаучной направленностей дополнительного образования «Эврика». В январе 2017 года в рамках реализации проекта «Региональная школа одаренного ребенка» на базе Центра творчества и оздоровления «Космос» в с.Тулиновка также успешно реализована программа областной зимней творческой школы для детей с технической одаренностью в системе дополнительного образования «Звездные каникулы».

Не менее важным аспектом в развитии технического творчества детей и молодежи является кадровое обеспечение.

Общее количество педагогов, организующих образовательный процесс в объединениях технической направленности дополнительного образования, составляет 249 человек (в 2015 году – 145, в 2014 году – 145). Из них 20% от их общего количества работают в организациях дополнительного образования детей, 80% – в общеобразовательных организациях. Педагогический стаж ⅔ работников составляет более 10 лет.

Сегодня значительная часть педагогических кадров, занимающихся техническим творчеством, нуждается в «специализированных» практико-ориентированных семинарах и мастер-классах.

В связи с привлечением для работы в организациях дополнительного образования талантливых специалистов, в том числе в областях техники и спорта, не имеющих педагогического образования, требуется повышение уровня их компетентности в сфере методической деятельности, в том числе через изменение квалификационных требований.

Решить эту задачу возможно благодаря формированию современной системы сопровождения непрерывного профессионального развития педагогических кадров сферы ДО (реализация сетевых форм и модульных программ повышения квалификации с возможностью обучения по индивидуальной образовательной программе, тьюторское сопровождение профессионального развития педагогов дополнительного образования).

Основной акцент поставлен на ресурсную поддержку и методическое сопровождение обновления содержания дополнительных общеобразовательных программ, обучение методистов и педагогов с целью повышения уровня профессиональной компетентности в сфере методической деятельности (через систему занятий в областной школе методиста). Важно подключить к этой работе территории, используя принцип каскадности (т.е. выстраивания вертикали взаимодействия и ресурсного обеспечения регионального, зонального и муниципального уровней).

Новые подходы в работе с кадрами включают не только вовлечение лучших педагогов в систему профессиональной подготовки кадров, но и анонсирование этих педагогов в сборниках, при активном использовании интернет ресурсов, виртуального методического кабинета, единого информационного пространства, создания банка практического опыта (видео-лекции, мастер-классы, творческие мастерские, дистанционные формы обучения, др.).

Сегодня педагоги вовлечены в систему творческих и профессиональных конкурсов, в том числе на лучшую организацию работы по развитию детского технического творчества в муниципалитетах области, на разработку проектов по развитию детского технического творчества в образовательных организациях области с грантовой поддержкой. Кроме того, педагоги области принимают участие в региональных этапах Всероссийского конкурса авторских дополнительных общеобразовательных программ и Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». В 2016 году впервые приняли участие во Всероссийском открытом конкурсе дополнительных общеобразовательных программ по научно-техническому творчеству и в III Всероссийской конференции «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе ФС РФ в номинации «Наставник года».

В настоящее время в Тамбовской области активно поддерживается существующая система и развитие новых перспективных направлений олимпиад, конкурсов и разноуровневых соревнований для детей и молодежи по техническому творчеству, что является одним из важных показателей повышения качества реализации дополнительных общеобразовательных программ.

Отмечена позитивная тенденция увеличения количества и расширения спектра направлений конкурсных мероприятий (фестивали, конкурсы, соревнования, олимпиады, выставки, др.) по техническому творчеству. Основное количество проведено в рамках областного марафона технического творчества «Старт». За период его реализации, начиная с 2013 года, проведено более 30 конкурсов и массовых мероприятий с детьми и молодежью, в том числе: выставки технического творчества, соревнования по авиамоделизму и робототехнике, фестивали начального технического конструирования и моделирования, авиамоделизма, робототехники, конкурсы по компьютерным и информационным технологиям.

В 2015 году впервые проведены межрегиональные фестивали по авиамоделизму совместно с ТГУ имени Г.Р.Державина и по робототехнике с использованием ресурсов двух площадок – лицея №14 г.Тамбова и ТГТУ. Участниками фестивалей кроме Тамбовской области стали представители других регионов: Воронежской, Липецкой, Московской областей.

В 2016 году впервые проведена областная робототехническая олимпиада.

Общий охват детей конкурсными мероприятиями составил около 2000 человек. Количество победителей и призеров в процентном соотношении 26% от общего числа детей, принимавших участие в мероприятиях.

Обучающиеся Тамбовской области показывают достойные результаты и на более высоких уровнях.

Представители команд Тамбовской области ежегодно занимают призовые места в таких значимых межрегиональных и всероссийских мероприятиях как:

межрегиональный открытый робототехнический фестиваль «РОБОАРТ» в г.Воронеже; межрегиональный фестиваль «Созвездие роботов» в г.Борисоглебске; Всероссийский фестиваль робототехники «Робофест» в г.Москве; национальный чемпионат профессионального мастерства среди школьников по программе JuniorSkills в г.Казани.

В 2016 году участники из Тамбовской области впервые стали победителями на Всероссийской робототехнической олимпиаде в г.Казани и на III Всероссийской конференции «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе ФС РФ.

Такие высокие результаты только доказывают необходимость развития грантовой поддержки детей и внедрения системы выявления и учета достижений детей при поступлении в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования.

Важным аспектом в развитии технического творчества детей и молодежи является модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей.

Главный акцент в этом направлении поставлен на создание в системе ДО на региональном уровне сети «ресурсных центров» для обеспечения технологической подготовки обучающихся, организации технического творчества и спорта.

В настоящее время в области функционируют такие ресурсные центры как Центр технологического образования г.Тамбова, Центр информационно-технологического образования в Петровском районе, Центр информационно-коммуникационных технологий в Мучкапском районе, Центр технического творчества в Никифоровском районе.

На базе лицея №14 г.Тамбова при поддержке Всероссийской программы «Робототехника: инженерно-технические кадры инновационной России» действует региональный тренировочный ресурсный центр по робототехнике.

Функцию методической поддержки развития технического творчества выполняют также региональные инновационные площадки по робототехнике, созданные в рамках реализации регионального проекта «Образовательная робототехника» на базе 12 образовательных организаций 8 территорий области. За период деятельности площадками накоплен банк программно-методического материала (разработано около 70 образовательных программ, лучшие из которых обобщены в сборнике ИПК), ведется обучение детей, которые показывают высокий уровень подготовки на робототехнических выставках, соревнованиях и фестивалях. В 13 раз (1068) увеличился охват детей в объединениях робототехники. Более 50 педагогов повысили свою квалификацию на базе лидерских практик. Сформирована система мероприятий, участниками которых ежегодно становятся более 300 учащихся образовательных организаций общего и дополнительного образования, а также студентов организаций высшего профессионального образования.

Ресурсообеспечивающими организациями по техническому творчеству выступают Детский образовательно-оздоровительный Центр «Кристалл» г.Уварово и Станции юных техников г.Мичуринска и г.Рассказово, Дом детского творчества г.Котовска.

Кроме того, в 2016 году в области созданы региональные представительства Всероссийской робототехнической олимпиады и Всероссийской ежегодной конференции «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации.

Использование ресурсов вышеперечисленных организаций позволяет проводить соревнования и фестивали по робототехнике, авиа- и судомоделизму для детей, а также обучающих и практико-ориентированных семинаров для педагогов.

В инновационных центрах технического творчества уже накоплен первоначальный опыт по реализации ряда перспективных, учитывающих тенденции развития информационной среды и технологий, направлений. Сегодня стоит задача по созданию условий для использования в системе дополнительного образования цифровых инновационных технологий, в том числе учебно-научно-производственных мастерских по цифровому дизайну и трехмерному прототипированию, мультипликационных и видеостудий.

Менее успешно в настоящее время развивается спортивно-техническое направление. Не смотря на то, что в области имеется опыт организации работы по этому направлению (14% детей от общего числа учащихся в технической направленности), требуется серьезная модернизация.

На это нацелена и государственная политика в сфере развития ДО. В Федеральной Концепции поставлен акцент на создание необходимых условий для занятий молодежи в числе других техническими видами спорта.

В связи с этим в 2016 году в области разработан региональный проект «Развитие авиамоделизма в системе дополнительного образования Тамбовской области». В основу реализации проекта заложен комплекс мероприятий, направленных на расширение сети авиамодельных объединений в образовательных организациях области, повышение мотивации детей к занятиям авиамоделизмом и оказание методической помощи педагогам, руководителям авиамодельных объединений технического творчества.

Важным направлением в работе по развитию технического творчества детей и молодежи является сотрудничество с организациями и учреждениями на основе сетевого, межведомственного и межрегионального взаимодействия. Такое взаимодействие в настоящее время осуществляется при совместном проведении мероприятий для детей и педагогов. В числе социальных партнеров выступают Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования, Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина, Тамбовский государственный технический университет, региональные отделения ДОСААФ России и Союза радиолюбителей России по Тамбовской области, др.

В перспективе предстоит межрегиональное сотрудничество с организациями дополнительного образования Воронежской, Липецкой и Пензенской областей, расширение участия негосударственного сектора для обучения педагогов области, создания при поддержке привлеченных специалистов объединений радиоспорта, автомоделирования, картинга на базе организаций дополнительного образования области и проведения совместных мероприятий, направленных на популяризацию вышеперечисленных направлений технического творчества.

Таким образом, имеющийся опыт реализации дополнительных общеобразовательных программ технической направленности позволяет сформулировать одну из наиболее актуальных задач, стоящих перед областным Центром развития творчества детей и юношества, как региональным ресурсным центром системы дополнительного образования.

Эта задача заключается в обеспечении координационного, информационно-организационного, программно-методического сопровождения процессов развития научно-технического творчества детей и молодежи на уровне субъекта, укреплении сетевых связей и взаимодействия между ресурсообеспечивающими организациями, формировании единой региональной ресурсной сети, развитии межведомственного и межрегионального взаимодействия.

Современная государственная политика в сфере образования определяет, что модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным государством в мире 21 века. Особые возможности для развития образования в целом, в том числе для расширения доступа к глобальным знаниям и информации, опережающего обновления его содержания в соответствии с задачами перспективного развития страны создает сфера дополнительного образования детей. Эта сфера становится инновационной площадкой для отработки образовательных моделей и технологий будущего, а персонализация дополнительного образования определяется как ведущий тренд развития образования в целом.

Государственный заказ в системе дополнительного образования детей направлен на формирование инновационного и предпринимательского мышления учащихся и включает:

В этой связи региональная политика в сфере дополнительного образования должна быть максимально нацелена на обеспечение выполнения государственного заказа, для чего необходимо предусмотреть следующие основные мероприятия:

Расширения для Joomla